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《杨修之死》教学设计

[日期:2014-11-25]   阅读:903次[字体: ]
《杨修之死》教学设计
                              ----李斌
【设计说明】
意在让学生在熟悉故事情节的基础上把握文章的主旨。首先要熟读课文,在读的过程中帮助学生排除语言上的障碍并记住内容的要点,然后指导学生复述故事大意。基本要求是学生能用当代口语来叙述这个故事,切忌文白夹杂,这样才能看出学生是否真正读懂了课文。
     1.每述一事毕都要接着说曹操的心理反应,不要把这两问分开来答。述事不是讲梗概,要力求详尽。说心理反应,不能死背书上的话,如“忌之”“心恶之”等,要作点具体分析乃至加进自己的想像,以求活灵活现地画出曹操的心态。
    2.这个小题具有开放性,意在激活学生的思维,通过不同意见的争论培养学生独立解读文学作品的能力。关键是在讨论前应有充分的准备:一要指导学生深入细致地钻研课文,更好地理解小说作者的意图;二要介绍一点背景常识,使学生粗知曹氏政权接班人斗争的概况。
【教学目标】:
 (一).知识目标:
    1.了解故事的梗概,用简明扼要的语言复述课文。  
  (二) 能力目标:
    2..领会作品的感情倾向,发表自己的评价。
 (三) 情感目标:
    3.学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象。
【教学重难点】:
    1、分析杨修和曹操的性格。
    2、评价历史人物。
【教学时间】:3课时  
【教学方法】:探究性学习
【教学媒体】:多媒体辅助教学
【教学过程】:
  一、导入:
  1.欣赏《三国演义》篇首词《临江仙》。
        《临江仙》
  滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。
白发渔樵江渚上,惯看秋月春风,一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。
  (简介作品及作者:《三国演义》是我国第一部章回体小说,描写了三国时期的历史故事,重点叙述了魏、蜀、吴三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、张飞、周瑜、黄盖、夏侯惇等众多人物形象,其故事更是脍炙人口,流传广远。表达了作者强烈谴责暴政,热烈颂扬仁政的思想感情。)
  作者罗贯中(约1330-约1400),名本,号湖海散人,元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生,才华出众。但时局动乱,政治腐败,才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志,转而编著《三国演义》,以古鉴今,抨击时政。是继施耐庵之后,又一个以小说创作流芳百世的小说家。
  2.请学生说出其中熟悉的情节以及作者。
  (如:“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”、等等。)
  3.介绍有关杨修的资料。
  ▲杨修,字德祖,太尉彪子也。博学多才,思维敏捷。
  二、新课学习:
  (一)阅读课文,疏通文意:
  1.给下列加点字注音。
庖官( )恃才放旷( )诈败( )食讫( )
麾军( )夏侯惇( ) 潛害( )绰刀( )
  2.解释下列句中的加点字。
①适庖官进鸡汤(  )  ②数犯曹操之忌(  )
③人皆不晓其意(  )  ④不如其意(  )
⑤植然其言(  )    ⑥但操有问,植即依条答之(  )(  )
  3.文学常识填空:
  本文选自_____第___回,作者____,名本,号_____,_____(朝代)小说家。(简介作者:
  4.将下面的句子译成现代汉语,力求简洁明了。
  ①杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。
  ②(操)佯惊问:“何人杀吾近侍?”
  ③丞相非在梦中,君乃在梦中耳!
  ④但操有问,植即依条答之。
  (二)整体感知:速读课文,思考问题:杨修因何事而被杀?
  △指导学生完成下列板书:
  ▲(教师补充)政治原因:杨修已深深地巻入曹丕和曹植争夺接班人的宫廷斗争之中,他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人,反动曹丕继位。在曹操选定曹丕▲政治原因:杨修已深深地巻入曹丕和曹植争夺接班人的宫廷斗争之中,他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人,反动曹丕继位。在曹操选定曹丕继位后,为免却国家将来出现争夺帝位的内乱,杀杨修是必然的事。
  (三)了解杨修的性格特点。
  讨论:(鼓励学生畅所欲言,言之有理则可)
  1.杨修该死吗?如果你是曹操,会不会杀杨修?为什么?
  2.杨修是一个聪明机智的人,难道他没有意识到他这样做会招来杀身之祸吗?那他为什么还这样做?
  3.杨修之死这件事给我们在待人处世方面怎样的启示?请你用一句简洁的话来概括。
  (四)分析曹操的人物形象。(侧重体现情感、态度、价值观)
  1.请根据课文的描写,说说曹操的性格特点。
  曹操既杀杨修,佯怒夏侯惇,亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇,下令来日进兵。……操带伤归寨:原来被魏延射中人中,折却门牙两个,急令医士调治。方忆杨修之言,随将杨修尸收回厚葬,就令班师。
  2.请根据《世说新语•容止》中的描写,分析曹操的性格特点。
  魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使崔季珪代,帝自捉刀立床头。既毕,令间谍问曰:“魏王何如?”匈奴使答曰:“魏王雅望非常;然床头捉刀人,此乃英雄也。”魏武闻之,追杀此使。
   ▊(参考)曹操:阴险奸诈、虚伪残暴、心狠手辣、妒贤嫉能
  3.比较:历史上的曹操与小说中的曹操
  ①读一读曹操的两首诗:
         《观沧海》                  
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。 
《龟虽寿》
神龟虽寿,犹有竟时。螣蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。
  ②历史上的曹操,是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家。他非常重视人才,胸襟广阔。他兴屯田,抑兼并,统一北方,适应了当时社会发展的趋势,起到一定的作用。他领导的官渡之战是历史上著名的以少用多的战役。他善诗歌,用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。后封魏王,曹丕称帝后,追尊他为武帝。
  4. 讨论:你想如果曹操还活着,看了《三国演义》,他会对罗贯中说一句什么话?
  【课堂小结】:
  1.透过具体事件的描写,分析人物形象,把握人物的性格特点。
  2.学会辨证地看待历史人物和文学作品中人物形象。
  【布置作业】:阅读《三国演义》与杨修有关的章回(第六十回和第七十一回),探讨杨修如果生活在今天会有怎样的结局,写一个150字左右的段落,谈谈你的看法。

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