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信息技术新授课课堂教学操作流程

[日期:2014-12-16]   阅读:1106次[字体: ]
信息技术新授课课堂教学操作流程
信息技术新授课是以讲授、学习新的知识技能为主要任务的课型,其教学过程主要有以下四个环节。
1、              情境导入、激发兴趣,任务驱动、自主探究
首先教师用网络广播系统播放与教学内容相关的资料、课件,或者向学生展示各种各样的教学内容,创设教学情境,吸引学生注意力,调动学生学习热情。将教学任务进行分解,分成若干个小教学任务,任务可以教师分解,也可由学生分解。学生自主阅读教材或根据学案自学,独立思考。教师巡回指导,观察学生的自学情况,并进行指导。
2、组内质疑、合作交流
学生在自主探究的基础上,以小组为单位,对于在自主学习中遇到的疑惑进行讨论,完成教学任务。教师积极巡视,及时发现学生在独立学习与合作学习中出现的问题,及时进行指导,有效地处理学生学习中出现的问题,提高课堂学习效率。
 另外,需要注意的是分组要合理,做到小组内由不同层次学生组成,防止小组内只是部分学生操作的现象发生,要让不会的学生自己进行操作,充分调动所有学生的学习积极性。教师对学生不能失去控制,任其自由,要从学生总体进度上进行把握。
3、点拨拓展、反思深化
通过一些奖励措施,鼓励学生提出问题,积极展示自我,培养学生的探究创新能力,树立学生积极帮助他人的良好意识。教师结合教学目标及小组学习交流情况,对学生学习难点、疑点,给予恰当的点拨讲解,引导学生形成完整的认知体系,并根据教学目标,突出重点、难点,将学习内容拓展延伸,进行相关训练。在该环节中,教师讲授的是全体学生共同质疑的问题,学生通过共同讨论、共同纠正错误,训练了思维,提高了学习能力。
4、作品展示,总结巩固
全员展示或让“典型学生”用演示或口答的形式对所学知识进行操作或总结。通过这个环节可以最大限度地暴露学生合作学习后存在的疑难问题,巩固练习所学内容,全面提升学生能力。
信息技术新授课课堂教学操作流程图
 

课前预习延伸

 
下发学案或明确预习任务
       

 

自主学习

 
情境导入、激发兴趣
任务驱动、自主探究
合作探究
组内质疑合作交流、班内合作探究
课内学习探究
突出重点、难点,训练思维,点拨拓展,反思深化
精讲点拨
针对文本特点和学习重点、难点
紧扣学习目标,作品展示,总结巩固
巩固检测
文本内容复习
操作技能巩固
课后复习巩固
 

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 

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