天气预报:
搜索:
网站首页 >> 教育教学 >> 教育科研 >> 文章内容

教学设计

[日期:2015-06-18]   阅读:932次[字体: ]
《发展是硬道理》教学设计
果都镇初级中学    蒋华
教学内容:思想品德九年级第六课第一框《发展是硬道理》。
教材分析:
《发展是硬道理》是第六课《走强国富民之路》的第一框,教材首先讲述了党的基本路线的内容和实质,然后着重讲述了以经济建设为中心;第二框主要讲改革开放对于国家发展的重大作用和意义。
党在社会主义初级阶段的基本路线是邓小平理论的核心内容,是建设中国特色社会主义理论和实践的总纲领,因此,学好本框,对于从宏观上高屋建瓴地把握、理解整个国家的其他经济、政治制度、发展战略和基本国策都具有重要的指导意义和作用。
课标要求:
4.2知道党在社会主义初级阶段的基本路线,以及现阶段的基本经济制度和政治制度,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标:
根据课标要求和教材分析,我设定了如下教学目标。
情感态度价值观:
热爱中国共产党,提高拥护党的基本路线的自觉性,进而增强其为祖国现代化建设贡献力量的责任感和使命感。
能力目标:理解党的基本路线的性质和内容,以及以经济建设为中心的必要性。
知识目标:知道我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段,党在社会主义初级阶段的基本内容。
设计理念:
1 坚持以学生为主体,引导学生自主学习,合作探究,通过师生合作,生生合作,在合作中发现和解决问题,获得积极的情感体验,实现全体共同提高,不让任何一个把自己置身于课堂之外。
2、          注意知识的生成性,努力做到预设与生成的相得益彰。本框内容理论性较强,通过引导学生设身处地,想办法出主意,推理归纳,让他们自己得出结论,不把知识生硬地灌输给学生。
3、          加强针对性教学,注意九年级的特点,注意找出知识间的内在联系,构建整体知识框架,使学生能够从更宏观的视角审视本节课的所学内容。
逻辑思路:
根据基本国情制定出基本路线,执行基本路线,取得举世瞩目的伟大成就。
教学法方法:
对话协商式教学,理论推演式教学,情景教学、探究共享教学
学习方法:
自主、合作、对话、探究。
重点难点:
 党的基本路线的内容既是重点,又是难点,因为这一内容内含十分丰富,并且理论性强,离学生生活较远。
导学过程:
导入新课:(回顾式导入)
改革开放以来,我国经济、社会快速发展,综合国力迅速提升,人民生活大幅改善,社会主义现代化建设取得了举世瞩目的伟大成就。那我们国家是怎样取得这些成就的呢?从这节课开始,就让我们把目光转向祖国的发展,学习第六课,走《强国富民之路(板书),下面,先让我们重温几个熟悉而又令我们感动和骄傲的镜头(注:引起自豪感,增加学习探究的欲望。后两个是当地材料)。
 
 
 
这些镜头从不同的角度告诉我们这样一个颠扑不破的真理:发展是硬道理(板书),这就是我们这节课将要学习的内容。
一、    党在社会主义初级阶段的基本路线(板书)
师:一个国家的发展,必然有一个总的指导纲领,那我们国家的这个纲领是什么呢?那得先来了解我们的基本国情, 1社会主义初级阶段(板书)。请同学们阅读教材67页相关链接,了解社会主义初级阶段的相关知识,然后小组合作完成导学案上的问题一
1、         社会主义初级阶段的含义是什么?
2、         从时间上来说,是指哪个时间段?
3、         这一阶段的主要特征是什么?
4、         这一基本国情要求我们制定什么样的发展纲领?假如现在,就这个问题,党中央向全国人民征求意见,请你草拟一份“基本路线”,作为向党中央提出的建议。
5分钟后,同学们展示合作探究的成果,1、2、3较为简单(答案略),找基础比较薄弱的同学展示,然后给与鼓励,使他们有积极的情感体验,继续参与课堂学习。
第4小题难度较大,请几个组的学生代表展示,相互补充,师生共享小组合作的智慧成果,完成在全班范围内的合作探究,老师分别给与肯定、引导与纠正。
然后,教师再进一步提出引导学生归纳的几个问题:
1、               我国的社会性质决定了谁是国家和社会的主人?我们制定的“基本路线”必须体现谁的意志和愿望?他们的根本利益是什么?
2、               “不发达”的主要特征表明我们最迫切的任务是什么?
3、               谁最有资格来组织和领导这项史无前例的宏伟工程?
学生归纳总结。
师:这就是2、党的基本路线(板书),请同学们阅读教材第67页,找出党在社会主义初级阶段的基本路线的内容,画下来,并合作完成导学案上的表格一

领 导 核 心
中国共产党
建 设 主 体
全国各族人民
核 心 内 容
“一个中心,两个基本点”
着力点(途径)
自力更生,艰苦创业
    
富强、民主、文明、和谐

 
联系前面所学内容,对基本路线的内容给与解释,加深对基本路线的理解与认同。多媒体课件展示:
1、 党成为领导核心源于她的先进性,是三个代表的践行者;(P41,表示教材41页,下同)
2、 全国各族人民的平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展是建国60年来我们国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因,今后的社会主义现代化建设仍然要靠全国各族人民的共同努力和团结奋斗。(P60)
3西方资本主义国家通过人权、民主、贸易、军事对我们进行遏制,所以我们必须把着力点放在自己身上,自己更生,艰苦创业,不要对外国怀有什么奢望。(时政)
3 我国坚持的以公有制为主体,多种所有制共同发展的基本经济制度,和以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度,使我国走上民富国强的道路。(P52)
4人民代表大会制度是我国的根本政治制度,实行人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和最高形式,它有力的保证了人民当家作主。(P57)
5我们注重民生建设,崇尚公平正义,努力建设社会主义和谐社会。(P6)
课件展示:

基本路线要管100年。动摇不得动摇不得动摇不得

 

 

师:为什么要坚持党的基本路线不动摇?
生:这是我国社会主义初级阶段的基本国情决定的,它体现了全国各族人民的根本利益,所以不能动摇,必须坚持。
师:那如何坚持呢?(过渡)
二、    首先必须以经济建设为中心(板书)不动摇。
课件展示:

经济

政治
文化
国防……
 
 
社会主义现
代化建设
文本框: 服从和服务于

 

师:我国的现代化建设包括哪些工作,各项工作之间的关系又是怎样的呢?
学生回答后,课件展示邓小平的名言:
要把经济建设当作中心,离开了经济建设这个中心,就有丧失物质基础的危险”
师:这说明无论政治建设、文化建设还是教育、科学、国防都需要强有力的经济基础的支持,而我国正处于社会主义初级阶段,经济落后,因此,必须以经济建设为中心,大力发展生产力,才是抓住现代化建设的关键。事实胜于雄辩,实践是检验真理的唯一标准,下面就请同学们阅读教材69页,找出发展的重大意义。
然后让学生按小组查找资料,合作探究,每小组负责一个论点,每个观点都要从理论和事实两个方面论证,完成导学案上的表格二。在小组合作探究的基础上,全班共享交流并对表现突出的小组进行奖励。
发展的意义
理论说明
事实论证
增强综合国力,改善人民生活
 
 
巩固社会主义制度
 
 
保持社会稳定
 
 
掌握国际斗争主动权
 
 
完成祖国统一大业
 
 
 
课堂小结:
本课所学内容可以用“四个一”来概括,既一个基本国情,一条基本路线,一个中心,一个硬道理,让学生概括出来。
课堂检测与反馈:(略)
时事链接:
刚刚结束的十七届五中全会,强调要更加注重全面协调可持续发展,更加注重统筹兼顾,更加注重保障和改善民生,促进社会公平正义。
 9月16,国家主席胡锦涛在APEC人力资源开发部长级会议致开幕词时,明确提出要实现包容性增长,要让经济全球化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群,在可持续发展中实现经济社会协调发展
问题:结合本课所学内容,谈谈你对上述两段话的理解。
为下节课设疑布悬
师:上述材料说明,发展是我国当前解决所有问题的关键,发展是硬道理,但是,我们必须实现包容性增长,可持续发展,科学发展,这就是我们第八课将要学习的内容。
结束课程。
教学反思:
课堂上老师把时间留给学生自主、合作、探究,学生能主动地大面积的积极参与其中,使知识能力在活动中重新生成,达到预设的学习目标,完成由“要我学”到“我要学”,再到“要学我”的层次跃升,在跃升的过程中,完成了解疑释惑,积累了尊严感与成就感,养成了良好的学习习惯。

鲁公网安备37098202000260号 鲁ICP备18017038号-1 版权所有 Copyright © 2020 新泰市果都镇初级中学 All Rights Reserved

技术支持:山东高美高网络科技有限公司